1、续写一本小说需要准备什么?注意什么?
1.注意文笔，续写一本书要尽量模仿他的文笔，因为文笔不同，给人不同的感觉。 2.人物性格，前转与续写，尽量不要有太大改动，否则变味。 3.框架把握，好的小说需要跌宕起伏的情节，不管你是续写还是另开坑，这点非常重要。 4.要符合读者胃口，好的小说肯定会有很多书迷，追捧者，符合他们的胃口，你的小说才能成功。
2、如何对文章进行续写、改写
一、续写续写是给一段文字续写成篇，或给一篇完整文章再续内容情节，即顺着原文思路，对原文内容作补充、情节作延续发展。续写时应注意:1.续写前要认真阅读和分析已写部分.仔细揣摩其定一}:的方问、从中领会_义章的中心和行文思路2.进行台理的想像或联想，以便续写成一篇完整的文章;要防止抛开提供的已写部分，凭空想像，另起炉灶续写在考试中经常出现例如，云南省的中考题就曾有一道续写题目:读下面的材料，根据题目和前面提到的有关细节，续写一篇记叙又续写部分不得超过250字。小镇变了在通往小镇的转弯处，有一间破旧的木屋.住着盲人张大娘，她从年轻时就帮人按摩以维持生活。有一天，她带着积蓄，拄着拐杖，艰难地从家门前坑坑洼洼的小路出发，摸过小木桥，到镇上找电器行的陈老板，请他装几盏路灯。陈老板非常吃惊，问道：“你又看不见，装路灯干什么啊？”大娘答道：“从前过路人少，那时我也没有多余的钱，现在过路的人越来越多，我也攒了一些钱，为了让别人走路方便，清你给装几盏路灯吧!”陈老板很感动，决定减价为张大娘装路灯。盲人张大眼装路灯的消息第二天就传遍全镇.大家都被感动一了，于是…… 再如2002年辽宁省中考作文第一个题目也是续写题:阅读下面的材料、按要求作文. 从前，在一个很远很远的地方，有一个很大很大的迷宫，里面住着四个家伙:一个是叫“嗅嗅”的小老鼠，性格开明，乐观灵活;一个是叫“匆匆”的小老鼠，性格机敏，行动果敢;一个是叫“哼哼”的小矮人，性格固执，安于现状，喜欢抱怨;一个是叫“仰卿”的小接人，性格开始时胆小怕事，缩手缩脚。四个小家伙守着不知是谁存放的堆积如山的好吃的奶酪，过着无忧无虑的幸福生活。可是有一天早晨，他们突然发现奶酪不见了。为什么?怎么办?故事就从这里开始了……要求:1.以“奶酪不见了!”为开头，进行续写。2.想像和联想要丰富，记叙描写要具体，情节展开要符合各自的性格特征。3.在记叙描写为主要表达方式的前提下，文体不限(如可以写成小小说、故事、寓言、童话、戏剧等)。4.字迹清晰工整，不少于600字。 二、改写改写是根据特定要求，改变所提供材料的体裁或部分内容的一种写作形式。它的实质是以原材料为前提和基础，进行重新构思、剪裁、布局、表达的再创作。改写时应注意:1.改写的种类很多，因此应按题目的具体要求来改写。在细读原文、充分理解原文思想内容的基础上，再动手改写。2.改写时不能照葫芦画瓢，而要对原文进行再加工、再创造，因此，不能照抄原文，要用自己的语言写。3.改写要忠实于原文的基本内容和精神，不能随意编造。下面这篇文章是根据贺知章的诗《回乡偶书》改写成的散文，让我们看作者是如何对诗歌进行改写的。 故乡行我辞去了官职，在春暖花开的日子踏上归途。独自伫立船头，两岸青山疾速向后闪去。“羁鸟恋归林，池鱼归故渊。”多少个不眠之夜，我静立窗前，望月思乡;如今，故乡缥缈的影子已依稀可辨。一阵欣喜之后，更多的惆怅涌上心头……遥想50年前，我壮志在胸，风华正茂，为求功名，四处闯荡，奔波劳顿，孜孜不已。而今虽已功成名就，却鬓发疏落。50年的风霜雨雪，一幕幕如烟似雾，渐渐散去，我仰天长叹，黯然神伤。沿着熟悉的田间小道迄通而行。道边草木葱郁，蜂绕蝶舞，久违的泥土气息扑而来我仿佛回到了嬉戏子田园的童年，回到了奋笔疾书、指点江山的青年时代。到如今，在几多寻觅、几多跋涉之后，我又回到了久别的故乡。“老爷爷，您从哪儿来?要到谁家去”了稚嫩的童音打断了我的思绪。一群活波可爱的村童正仰着笑脸问我。我一下子愣住了。面对疑惑而又好奇的发问，我竟一时语塞。孩童们似乎不解其意，一下子哄笑着散开了—老迈颓唐的我竟被当作故乡的新客了!我苦苦追忆着当年的人和事，缓缓回味着昔日的情景。弹指50年过去，物是人非。只有那自家门前苍老的银杏树萌发了新绿，屋后的湖水依旧伴着春风碧波荡漾。此情此景，不禁令我感慨万千:大自然的春天常在，人生之春又何处寻觅呢? 我们课本中有不少让人回味无穷的古诗词，我们不妨拿起笔，让这些内容深邃、语句隽水的古诗词变成一篇篇优美抒怀的散文。比如下面这个题目，同学们就可以试着写一写: 把《卖炭翁》改写成一个小故事。要求:(l)以原诗的情节为基拙，进行合理的想像加工;(2)不能将原诗写成现代汉语译文;(3)字数600字左右。 关于续写和改写的作文题目在近年来的各省市中考作文题中屡见不鲜，希望同学们在平时的学习中能够重视这几种写作形式，并经常动笔练习，在练中学，在学中练，从而不断提高写作记叙文的能力。
3、如何续写别人的小说
我自己并没写过，只是想说说自己的想法仅供参考。
能问一下你是要续别人的作品还是替别人续写某一章回，这是不一样的。如果是后者就要顾及到原作者的接续，在文风和故事的契合度上会有瑕疵所以不是很容易。如果是前者的话：
首先要看透原作，搞清人物关系。仔细观察作者书中没有交代清楚的一些部分（暗笔、伏笔原作中提到而没用到的），试着织成自己故事的脉络。适当添加人物或事件让他们变的圆满。其实虽然你写的是某部书的续作（不管是往前还是往后）但作品始终是你自己的，它是另一部完整的作品。尽力而为不要被原著所框住。只要你对原著有足够的了解，我想能写好的！加油！希望对你有帮助！
4、如何续写别人的小说希望有人教下
内个，你可以大致说下那个小说的背景么？额，不过你了解了也可以的。
话说，续写的话，无外乎一定要跟第一部接得上。让别人一看就知道，‘啊，这是XXX的续写’这样。而不是‘这是单独的一篇啊’。
其实，只要你想好要怎么发展，然后将你容易忘记的打在文档上（或者写在你写文的本子最后）。
我想说，如果想写的话，一定要乘着有着这股热血的时候。热血啊，有时候很容易冷却的啊！
就酱！希望你写文顺利！
5、如何写好续写作文
[如何写好续写作文]
谈到续写，首先要明确什么是续写，如何写好续写作文。续写就是根据原文的内容，把故事继续编下去。有的时候，有了故事的起因，顺着这个故事的思路通过想象继续写它的经过和结果。有的时候，告诉你故事的结尾，倒叙故事的起因和经过。有的时候，给你一个故事，要求续写的文章与原文成转折关系，这叫逆向续写。还有一种续写，只告诉我们一个场景，给出时间、地点、人物，由此续写下去，想象的范围更广。总之，续写要根据原材料提供的线索、范围、人物性格以及作者的思路等等，续写故事情节的发展和人物的活动、心理、语言、表情等，使原文的情节能够合理地发展，构成完整的故事。 续写重要的一点是要紧扣中心来写，避免漫无边际。那么，续写时要注意什么呢？ 1．认真读懂给你提供的材料，想一想续写后整篇文章中心是什么，要根据这个中心，展开想象的翅膀，补续事情的发展和故事的结局。展开想象要注意以下几点：①想象要符合原文的发展，人物和事物要与原文保持连续性和一致性。②想象要符合生活实际。即使虚构，其内容也应该是现实生活中可能发生的，不能为了追求故事的离奇曲折，编得天花乱坠，使人难以相信。③想象成的作文，要与提供的材料融为一体，要有明确的中心，重点要突出，有详有略地把事情写清楚。 2．续写部分和前面的文章衔接得上，并且与原文情节发展和人物性格相一致。故事情节的向后延续发展要合乎情理。 3．续写的语言要尽可能与原文的语言保持风格上的一致。 作文训练 1．根据下面《一袋桔子》这篇故事的开头，续写出事情的经过和结尾。 星期六的晚上，四年级的小学生杨明正在看电视。 突然，有人敲门。杨明打开门一看，一位陌生的阿姨走了进来，笑着问：这是李书记的家吗？杨明点点头，那位阿姨又问：你妈妈呢？杨明笑着说：到厂里开会去了。哦，那我明天再来。杨明送走了那位阿姨，在进门时，他突然发现门拐角的地方有一袋鲜红的桔子，他用手掂了掂，至少有七、八斤重。杨明转身追到门外，那位阿姨已消失在夜幕中…… （充分发挥自己的想象力，续写出一个情节完整、思想健康的故事来。） 2．以《夏趣》为题，根据所给的内容，将其续写成一篇完整的文章。 在暑假里，我遇到过许多趣事。其中有一件事像火烙一样深深地印在我心里…… （将故事叙述完整，关键是要突出趣何在。） 3．续写过程中要展开丰富的想象，想一想在想象的过程中应该注意什么？常听有些中学生说：我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。有的干脆说：我真不知道该 写什么，从何写起。有的学生作文虽然也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场。内容 空泛笼统，不知所云。针对这些情况，我常常鼓励学生，作文就是用笔说话，会说话就会作文。而要想有话说 就要留心观察身边的人和事，切忌胡编乱造，闭门造车。由于缺乏对周围事物的观察和分析，头脑中缺乏材料 ，因而才觉得无话可说，无从下笔，作文指导《如何写好续写作文》。 什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看。要远观近察，事事留心，时时注意，并养成一种习惯 。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名作家福楼拜为师。一天，他把自己坐在屋里编的准 备写成小说的故事讲给福楼拜听。福楼拜听后，说：我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面 转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来。于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观 察生活，认识生活，练好观察这一基本功。从此他花了一年左右的时间，每天外出观察，终于写成了小说《点 心》，并成为世界著名的小说家。后来莫泊桑在总结自己的创作经验时，说：对你所要表现的东西，要长时 间很注意地观察它，以便发现别人没有发现过和没有写过的特点。任何事物里，都有未被发现的东西……鲁 迅也曾说过：留心各样的事情，多看看，不看到一点就写。这是鲁迅长期创作的经验总结。由此可见，要 想写好文章必须重视观察事物，提高观察能力。但怎样才能引起学生对周围事物的注意呢？这里我想谈两点： 激发学生的观察兴趣 心理学家认为，没有动机任何学习都不能发生，动机是学习的先决条件。对于作文教学，教师要善于激发 学生的写作欲望，调动他们的写作积极性，变被动为主动。高中生已具备了较强的是非分辨能力，他们往往有 一种强烈的表现欲望。教师要紧紧抓住这种欲望，引导他们写出优秀的文章来。 教学大纲对各个年级的作文教学都有明确的规定，而且要求有计划、有步骤地在课内落实。课内作文，要 求具体，学生各方面都受到约束，往往显得比较被动，但又是必不可少的。为此，我在作文教学上一直是采取 双管齐下的办法：一方面安排必要的课内作文，另一方面安排一定数量的课外练笔。比如，去年我接了刚 入学的两个高一班，除了两周一篇大作文外，我要求每个学生每周至少写一篇随笔，隔周抽查一次，并进行讲 评。 写随笔，就是给学生以充分的自由：选材自由，命题自由，文体自由，字数自由。只管写自己最熟悉、最 感兴趣、印象最深的人或事。可议论，可抒情，可记叙、随心所欲。洋洋洒洒几千字，不嫌多；点点滴滴几十 字，不嫌少：有话则长，无话可短，尽兴而写，随意而止。这样不自觉地培养了学生的观察事物的兴趣和能力 。他们写的内容起初比较简单，渐渐地，观察视野不断扩大，就从身边的小事写开去，写社会、写人生。内容 越来越丰富：班级的生活与风波，家庭的欢乐与忧愁，社会见闻等等，真是大到宇宙，小到自我，尽入笔底。 有个学生对校园常作细致观察，从景到人，从人到事，连续写了校园生活之一、之二、之三……在随笔里，我 看到了学生的写作欲望，也有到了学生因创作热情而引出的观察兴趣。不仅有话可写，而且更真实，更贴近生 活。一年多来，收到了显著的效果。不少学生谈了写随笔的体会，一致认为写随笔的要求促使他们去观察，去 思考。有的说：我每天都要瞪大眼睛在生活里寻找。有的说：由于写随笔的需要，无论在家里、在车上 、在学校里，我无时无刻不在观察、在谛听……两个班的学生全部完成了我布置的每周三篇的任务，而且由 于对周围事物的兴趣，不少人自觉多写，并养成了写日记的习惯。 同时，在课内作文的教学中，我也有意识地激发学生的观察兴趣。比如，我布置一篇作文《记本班一位最 熟悉的同学》，要求大家以班里一位同学为描写对象，抓住其外貌特征进行描绘、刻画，看谁观察得细，写得 像。而绝大多数学生都能抓住自己所写的人的特征来写。再比如，在上完《景泰蓝的制作》后，我又布置一篇 作文《××菜的制作》，从而引发学生观察的兴趣。于是乎，学生的兴趣被调动了，创作热情被激发了，纷纷 写出了切合实际的优秀作品。总之，要想使学生写出好的文章，首先必须让他们练好观察这一基本功。
〔如何写好续写作文〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。】
6、续写一本小说需要准备什么?注意什么?
1.注意文笔，续写一本书要尽量模仿他的文笔，因为文笔不同，给人不同的感觉。
2.人物性格，前转与续写，尽量不要有太大改动，否则变味。
3.框架把握，好的小说需要跌宕起伏的情节，不管你是续写还是另开坑，这点非常重要。
4.要符合读者胃口，好的小说肯定会有很多书迷，追捧者，符合他们的胃口，你的小说才能成功。
7、悬赏！！！我现在要写一篇小说的续篇，却不知该怎样写，大家帮我想想吧。
朋友的这本书我看过了，通过一个女主人公为主线来写的爱情故事，波折起伏，引人遐思。如过要续写我认为有以下几个方面可以着手。
第一；从题目入手为什么星光依旧灿烂。
第二：故事的结尾给我们埋下附笔可以深入。
第三：书里还介绍了几个也是一个切如点。
我目前想到了这末多，以后想起再补充，祝你成功。
8、如果要写别人的一部小说的续集，需要得到作者的同意吗！具体做些什么，直接写会不会侵犯别人的作品
如果按照你先前回答那位网友的话来说，这样就不存在侵权的行为。为何这样说呢？你听我给你解释一下。
首先，萧炎已经成为了一个众所周知的网络人物。
他的出现已经属于大家记忆中的认为，就如同历史中的诸葛亮。
假如你在一篇文章中引用诸葛亮的原话，或者写了诸葛亮，那么陈寿不得从坟里跳出来告你侵权啊！
已经出现过的人物就属于过去，而过去又属于历史，描写历史人物，而且是大家众所周知的历史人物，是不具备侵权的行为。
当然，前提是你只是在书中有那么几章萧炎出现的配角。
如果你是要写斗破的续集，那肯定是不可能的，这样就侵犯了作者的版权法。
作者对其创作的文学、艺术和科学作品享有权利，规定因创作、传播和使用作品而产生的权利与义务的法律规范的总称。作者有权控制和处理自己的作品，有权分享因作品被使用而产生的经济利益。
就像刚说的，你的小说里，只能出现几章萧炎作为打酱油的出现的场景，但是不能作为续集来描写，希望我的回答对你有所帮助，谢谢！